Lehramt

Das Lehramtsstudium Mathematik für Förderpädagogik (L5) an der Goethe-Universität Frankfurt am Main qualifiziert in einem grundständigen Staatsexamensstudium für das Lehramt an Förderschulen in Hessen. Studierende kombinieren Mathematik als allgemeinbildendes Unterrichtsfach mit zwei sonderpädagogischen Fachrichtungen, den Bildungswissenschaften und schulpraktischen Phasen.

Die Studienarchitektur des L5 umfasst rund 240 ECTS: 46 LP entfallen auf die Bildungs- und Erziehungswissenschaften, 112 LP auf zwei sonderpädagogische Schwerpunkte (z. B. Lernen, emotionale und soziale Entwicklung, geistige Entwicklung, körperliche und motorische Entwicklung, Sprachheilpädagogik), 52 LP auf das Unterrichtsfach Mathematik einschließlich seiner Didaktik sowie weitere 30 LP auf schulpraktische Studien und Praktika. Im Fachstudium Mathematik werden Module zu Grundlagen der Arithmetik und Algebra, Elementare Geometrie, Stochastik und Daten, Funktionen und Analysis im Anfangsunterricht sowie Mathematikdidaktik der Sekundarstufe I unterrichtet. Hinzu kommen Veranstaltungen zur inklusiven Mathematikdidaktik, zur diagnostischen Erfassung mathematischer Lernvoraussetzungen und zur Förderung bei Rechenschwäche.

Das Institut für Didaktik der Mathematik und Informatik (IDMI) sowie die ABL (Akademie für Bildungsforschung und Lehrkräftebildung) bündeln Forschung und Praxis in der Lehrkräftebildung. Frankfurt bietet als Standort eine breite Schullandschaft mit zahlreichen Kooperationsschulen, eine starke fachdidaktische Forschung und ein vielfältiges Lehrangebot der Stiftungsuniversität.

Lernziele sind die fachliche Beherrschung der Schulmathematik und ihrer Hintergründe, fundierte fachdidaktische und diagnostische Kompetenz, der Umgang mit Heterogenität und inklusiven Lerngruppen sowie reflektierte Praxiserfahrung in Förderschulen. Nach erfolgreich abgelegtem Ersten Staatsexamen schließt sich der Vorbereitungsdienst (Referendariat) an, der zum Zweiten Staatsexamen führt.

Absolventinnen und Absolventen arbeiten als Förderschullehrkräfte an Förderschulen, in inklusiven Regelschulen, in der schulischen Beratung und Diagnostik sowie in außerschulischen Bildungseinrichtungen, Frühförderstellen, sozialpädiatrischen Zentren oder in der Schulverwaltung. Voraussetzungen sind die allgemeine Hochschulreife, solide Mathematikkenntnisse aus der Schule, pädagogisches Interesse und die Bereitschaft zur Arbeit mit Kindern und Jugendlichen mit besonderem Förderbedarf.