Lehramt

Der Bachelorstudiengang Inklusive Pädagogik im Primarbereich an der Universität Bremen ist ein Lehramts-Bachelor (180 CP) für das Lehramt Grundschule mit doppelter Qualifikationsperspektive für Grundschule und Sonderpädagogik. Das Profil ist bundesweit ungewöhnlich konsequent inklusiv: Inklusion und Sonderpädagogik werden nicht als Zusatzqualifikation verstanden, sondern als zentrales Fach studiert. Die Universität Bremen versteht sich als Reformuniversität mit ausgeprägter Tradition des interdisziplinären, projektorientierten und praxisnahen Studierens.

Das Studium gliedert sich in vier Säulen: Inklusive Pädagogik als großes Fach mit 51 CP (42 CP Fach- und Bezugswissenschaften samt Förderschwerpunkten und 9 CP Grundlagen Inklusiver Didaktik mit praxisorientiertem Element); ein mittleres Unterrichtsfach mit 39 CP (Deutsch oder Elementarmathematik); zwei kleine Unterrichtsfächer mit je 24 CP (das jeweils andere Pflichtfach Deutsch oder Elementarmathematik sowie ein Wahlfach aus Kunst-Medien-Ästhetische Bildung, Musikpädagogik, Religionswissenschaft/Religionspädagogik oder Interdisziplinäre Sachbildung/Sachunterricht); sowie Bildungswissenschaften und schulpraktische Studien. Pflichtmodule umfassen unter anderem Diagnostik und Förderung in Lernprozessen, Förderschwerpunkte (Lernen, Emotionale und Soziale Entwicklung, Sprache), Inklusive Didaktik im Sachunterricht, Schriftspracherwerb, Mathematikdidaktik der Grundschule, Pädagogische Psychologie sowie Praxissemester-vorbereitende Module. Die Bachelorarbeit kann im Profilfach oder einem Unterrichtsfach geschrieben werden. Absolventinnen und Absolventen wechseln in den konsekutiven Master of Education „Inklusive Pädagogik im Primarbereich“, der für beide Lehrämter (Grundschule und Sonderpädagogik) qualifiziert; nach dem Referendariat folgt typischerweise der Schuldienst in Grundschulen oder Förderzentren. Alternative Wege führen in heilpädagogische Einrichtungen, Frühförderzentren, inklusive Kitas, Bildungsverlage, Bildungsforschung und Schulentwicklungsberatung. Die Doppelqualifikation ist auf dem Lehramts-Arbeitsmarkt besonders gefragt.

Bremen war eines der ersten Bundesländer, das die UN-Behindertenrechtskonvention konsequent im Schulwesen umgesetzt hat; die Stadt verfügt über zahlreiche inklusive Grundschulen und gilt bundesweit als Vorreiter. Daraus ergibt sich für Studierende eine besonders reichhaltige Praxislandschaft: Schulpraktika, Forschungsprojekte und Hospitationen finden in Schulen statt, die seit Jahrzehnten Erfahrung mit inklusiven Konzepten haben. Das Zentrum für Lehrerinnenbildung und Bildungsforschung an der Universität Bremen unterstützt mit Mentoring, fächerübergreifenden Workshops und Forschungswerkstätten zu Themen wie sprachsensibler Unterricht oder Förderung mathematischer Begabung.

Bremen ist gleichzeitig international ausgerichtet: Studierende können über das ZfLB-Auslandsbüro Praktika an inklusiven Schulen in Skandinavien, den Niederlanden oder Kanada absolvieren. Voraussetzung ist die allgemeine Hochschulreife; für künstlerische und musikalische Wahlfächer gilt eine Eignungsprüfung. Empfohlen werden Empathie, Geduld, hohe Reflexionsfähigkeit gegenüber Diversität und Differenz, kommunikative Stärke sowie Bereitschaft, mit Kindern in heterogenen Lerngruppen zu arbeiten. Bremen bietet ein offenes, projektorientiertes Studienklima, kurze Wege zu Schulen in der Stadt und im Land Bremen sowie ein dichtes Mentoringsystem; das Programm eignet sich für Studieninteressierte, die Grundschullehrkraft mit klarer inklusionspädagogischer Perspektive werden möchten.