Schulforschung und Schulentwicklung an der Universität Tübingen

Der Master of Arts Schulforschung und Schulentwicklung an der Universität Tübingen ist ein deutschsprachiger, forschungs- und praxisorientierter Masterstudiengang der Abteilung Schulpädagogik. Er richtet sich an Absolventinnen und Absolventen erziehungswissenschaftlicher Bachelor- oder Lehramtsstudiengänge sowie an Lehrkräfte mit mindestens einjähriger Berufserfahrung, die Schule als Organisation besser verstehen, analysieren und weiterentwickeln möchten.

Das Curriculum ist modular aufgebaut und erschließt schulische Wirklichkeit auf drei Systemebenen: Mikroebene (Unterrichtsqualität und Digitalisierung), Mesoebene (pädagogische Professionalität und Schule als Organisation) sowie Makroebene (Bildungssystem und Educational Governance). Pflichtmodule in den ersten vier Semestern decken diese drei Ebenen sowie Forschungsmethoden (qualitativ und quantitativ) ab. Im Wahlpflichtbereich (Modul 7) wählen Studierende zwei von vier Vertiefungsprofilen: Digitalisierung in der Schule, Schulleitung und -verwaltung, Demokratie und Nachhaltigkeit sowie Gesundheit, Beratung und Unterstützung. Das Studium schließt mit einer Masterarbeit ab und ist sowohl in Vollzeit (4 Semester) als auch in Teilzeit (8 Semester) möglich.

Zulassung über ein hochschuleigenes Auswahlverfahren: Bewertet werden Abschlussnote, außeruniversitäre Leistungen und ein persönliches Gespräch (Ende Juni/Anfang Juli). Voraussetzung ist ein sechssemestriger Hochschulabschluss in Erziehungswissenschaft, ein Lehramtsabschluss oder ein verwandter Abschluss mit pädagogischem Anteil; Quereinsteiger mit nachgewiesener Unterrichtserfahrung können ebenfalls zugelassen werden. Der Semesterbeitrag beträgt ca. 200 EUR; für EU-Studierende fallen keine zusätzlichen Studiengebühren an.

Berufliche Perspektiven eröffnen sich in Landesinstituten für Schulentwicklung, staatlichen Seminaren für Lehrerbildung, Schulaufsichtsbehörden, Bildungsstiftungen, kommunalen Bildungsabteilungen und der Schulberatung. Ein Teil der Absolventinnen und Absolventen setzt den Weg in Richtung Promotion oder Hochschullehre fort. Das Studium eignet sich besonders für Lehrkräfte, die in Schulleitungsfunktionen oder der Schulentwicklungsberatung tätig werden wollen.