Integrative Lerntherapie an der Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd
Der Master of Arts Integrative Lerntherapie an der Pädagogischen Hochschule Schwäbisch Gmünd ist ein berufsbegleitender, weiterbildender Masterstudiengang, der auf die professionelle Behandlung von Lernschwierigkeiten bei Kindern und Jugendlichen spezialisiert ist. Das Studium qualifiziert für die selbstständige lerntherapeutische Praxis sowie für wissenschaftliche Leitungsaufgaben und richtet sich an pädagogische Fachkräfte mit einschlägiger Berufserfahrung.
Der Studiengang umfasst 120 Kreditpunkte über sechs Semester (drei Jahre) und ist konsequent als Teilzeitstudium konzipiert: 60 Präsenztage — 30 Wochenenden jeweils freitags ab Mittag bis samstags abends — bilden zusammen mit Selbststudienphasen, Transfermodulen und Prüfungsleistungen die Grundstruktur. Studienstandorte sind Schwäbisch Gmünd und Potsdam (in Kooperation mit dem Zentrum für Schul- und Psychosoziale Rehabilitation der DRK Kliniken Berlin). Inhaltliche Schwerpunkte liegen auf Lese-Rechtschreib-Schwäche (Legasthenie), Rechenschwäche (Dyskalkulie) und Verhaltensproblemen im schulischen Kontext, ergänzt durch diagnostische Kompetenz und lerntherapeutische Interventionsplanung. Transfermodule verknüpfen ab dem ersten Semester theoretisches Wissen mit konkretem pädagogischen Handeln.
Die Zulassung erfordert einen ersten akademischen Abschluss (Bachelor, Diplom oder Staatsexamen) sowie mindestens ein Jahr einschlägige Berufserfahrung im pädagogischen Bereich mit Kindern — etwa als Lehrkraft, Erzieher/in oder Lerntherapeutin. Studiengebühren betragen 1.750 € pro Semester (Gesamtkosten: 10.500 €). Bewerbungen sind fortlaufend möglich — es gibt keine festen Bewerbungsfristen; Studienplätze werden nach Prüfung der Zulassungsvoraussetzungen in der Reihenfolge des Eingangs vergeben.
Absolventinnen und Absolventen eröffnen oder leiten lerntherapeutische Praxen, arbeiten in Beratungsstellen, sozialpädagogischen Einrichtungen, Förderzentren oder schulpsychologischen Diensten. Der Abschluss ist staatlich anerkannt und berechtigt zur Führung des Titels eines zertifizierten Lerntherapeuten (nach Verbandskriterien des Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie).
Module im Studium
- Grundlagen der Integrativen Lerntherapie
- Diagnostik von Lese-Rechtschreib-Schwäche (Legasthenie)
- Diagnostik und Therapie von Rechenschwäche (Dyskalkulie)
- Lerntherapeutische Interventionsplanung
- Verhaltensauffälligkeiten im schulischen Kontext
- Förderplanung und Evaluation
- Wissenschaftliche Methoden in der Lerntherapieforschung
- Transfermodul Praxisreflexion
- Elternberatung und Kooperation mit Schulen
- Masterarbeit
Was du lernst
- Lernschwierigkeiten (LRS, Dyskalkulie) differenzialdiagnostisch erfassen
- Individuelle Förderpläne entwickeln und evaluieren
- Lerntherapeutische Interventionen evidenzbasiert durchführen
- Mit Eltern, Lehrkräften und Schulpsychologie kooperieren
- Lerntherapeutische Praxis wissenschaftlich reflektieren und leiten
- Forschungsergebnisse der Lerntherapie kritisch einordnen
Typische Berufsfelder
- Selbstständige/r Lerntherapeut/in in eigener Praxis
- Lerntherapeutische Fachkraft in Beratungsstellen und Förderzentren
- Mitarbeiter/in im schulpsychologischen Dienst
- Leitung lerntherapeutischer Einrichtungen
- Wissenschaftliche/r Mitarbeiter/in in der sonderpädagogischen Forschung
Branchen
Empfohlene Vorkenntnisse
- Erster akademischer Abschluss (Bachelor, Diplom oder Staatsexamen)
- Mindestens ein Jahr einschlägige Berufserfahrung im pädagogischen Bereich mit Kindern
- Tätigkeit als Lehrkraft, Erzieher/in, Lerntherapeutin oder vergleichbar
2 Varianten dieses Studiengangs 2 Einträge
- Integrative Lerntherapie Master of Arts Teilzeit
- Kindheits- und Sozialpädagogik Master of Arts Vollzeit
Studieninhalte & Dokumente
Detaillierte Modulbeschreibungen, Pflichtmodule und Studien- und Prüfungsordnung veröffentlicht die Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd auf ihrer Website.
Modulhandbuch zu „Integrative Lerntherapie” an der Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd suchen →Erfahrungsberichte von Studierenden
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